Herramientas Básicas para la Invest. Educativa: marzo 2012

* * * PROYECTO DE INVESTIGACIÓN * * *

Un proyecto de investigación es un procedimiento científico destinado a recabar información y formular hipótesis sobre un determinado fenómeno social o científico.

PASOS DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Como primer paso, se debe realizar el planteamiento del problema, con la formulación del fenómeno que se investigará.

En la siguiente etapa, es necesario establecer los objetivos, es decir, estipular qué se pretende conocer con la investigación. Después llega el turno de la hipótesis, que se formula como teoría a comprobarse durante el proyecto de investigación. El investigador debe incluir la justificación, que consiste en indicar las razones para el estudio del problema.

El marco teórico y de referencia en un proyecto de investigación supone la inclusión de citas y ejemplos de otras investigaciones. Funciona como una referencia general del tema a tratar, con datos que permiten entenderlo con mayor facilidad.

Una vez llegado el momento del trabajo de campo, comienzan a obtenerse los datos cuantitativos y cualitativos del tema. Podría decirse que éste es el momento principal de la investigación, donde se realizan los experimentos, las pruebas o las entrevistas necesarias para la obtención de la información.

Finalmente llega el turno de la estructuración del trabajo y su redacción final. De este modo, la investigación puede ser presentada en diversos capítulos, con la introducción y una conclusión, entre otros segmentos.

NOTA:

Cabe destacar que todo proyecto de investigación consta de un plan de trabajo o de actividades, donde se prevé la duración del proceso investigativo. De esta manera, el investigador trabaja de acuerdo a un cronograma que debe respetar y cumplir.

PUNTOS IMPORTANTES A CONSIDERAR

PARA LA CREACIÓN DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN DE CALIDAD

1.- Plantearse un problema:

Comprenderlo

2.- Elegir tema:

Averiguar sobre el
Entenderlo
Colocar Subtemas
Plantearse una hipótesis

3.- Reconocer recursos:

Ver que materiales necesito
Ver que materiales tengo

4.- Elegir los medios:

Ver porque medio de comunicación de recolección de la información
Ver que medios necesito y cuáles no tengo
Reconocer varios medios para buscar la información (Internet, revistas, diarios, enciclopedias, etc)

5.- Buscar información:

Buscar la información en el medio elegido
Leerla y comprenderla
Sintetizarla.

6.- Seleccionar:

Decidir que argumentos responde mi hipótesis
Resumirla
Ordenar la información correctamente
Editarla.

7.- Diseñar:

Reconocer un medio a utilizar
Seleccionar fotos sobre el tema
Escribirlo ordenado y sin errores.

8.- Crear documento:

Presentación de la información en el formato que se utilizara, ya sea Word, Power Point, etc.

9.- Revisar:

Leer y corregir si esta erróneo
Corregir las fallas
Asegurarse que se hayan seguido bien los pasos

10.- Concluir:

Aclarar lo importante del tema
Colocar opinión personal
Colocar conclusión

"ENSAYO SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA"

ESCUELA NORMAL DE ZUMPANGO

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

DOCENTE EN FORMACIÓN: GABRIEL RODRIGUEZ DIAZ

2DO. SEMESTRE GRUPO: “2”

INTRODUCCIÓN

La investigación educativa se encuentra principalmente fundamentada en la necesidad de plantear, crear y desarrollar proyectos referentes a la investigación, con el fin de analizar y evaluar la calidad de la educación que se desarrolla dentro de las instituciones formativas en el proceso de aprendizaje.

Pues es directamente en esta parte donde se reconoce que el aspecto más importante y con el cual se desarrolla la investigación educativa, se concentra en la docencia y el tipo de aprendizaje, pero a su vez dicho tipo de investigación tiene dos perspectivas generales:

1. Investigación de la docencia, referida a estudios sistemáticos con fines evaluativos y de superación de la práctica docente en cuanto a:

a) métodos y técnicas de enseñanza

b) logro de objetivos de aprendizaje

c) medios didácticos de apoyo

d) tipo y calidad de materiales usados en la enseñanza, etcétera.

2. Investigación para la docencia, referida a estudios relacionados con:

a) necesidades de formación docente

b) diseño y desarrollo de cursos que satisfagan dicha necesidad

c) elaboración de perfiles profesionales

d) estructuración y evaluación de currículo académica, etcétera

Con estos criterios se pretende señalar la importancia de la investigación educativa para la práctica docente que se efectúa en cualquier centro educativo, sustentada en una investigación diagnóstica indispensable para conocer el grado en que los profesores investigan sobre la asignatura que imparten y utilizan la investigación para fundamentar el proceso de enseñanza-aprendizaje que llevan a cabo.

DESARROLLO

La docencia y la investigación son dos ejercicios básicos del conocimiento, y constituyen componentes indispensables en el proceso de la formación de profesionales de cualquier nivel, área o disciplina.

Es decir se concibe a la docencia y a la investigación como prácticas del conocimiento humano, cuyos términos se refuerzan mutuamente. La vinculación docencia-investigación adopta diversos y variados grados en cada una de las dependencias académicas.

Así una parte indispensable de la labor de docencia que se desarrolla en las facultades y escuelas, requiere de la realización de investigación y se considera que ello constituye una faceta de su propio trabajo Sin embargo, la investigación desarrollada en estas instituciones no debe significar únicamente un atractivo para el logro de personal académico altamente calificado, sino además, debe concebirse como un estímulo a la capacidad creativa de los profesores y como un medio para introducir a los alumnos en el conocimiento y manejo de la metodología científica, la cual atribuye de manera importante al enriquecimiento de su formación y al desarrollo de habilidades como son la capacidad de análisis, síntesis, deducción, inducción, evaluación, etcétera.

Esto permite conceptualizar a la investigación en términos generales a partir de dos variables: como un medio para adquirir conocimientos y como una forma de construir conocimientos; o sea, las aportaciones que dan lugar al desarrollo o evolución de un área o disciplina.

Aun considerando que la docencia sea la actividad más importante y en torno a la cual debe girar el quehacer de cualquier institución de enseñanza, esta prioridad no debe ocultar el aporte fundamental que la investigación le presta a la docencia, ya sea como generadora de nuevos conocimientos y campos de estudio, o como fuente de experiencia para quienes se inician en el manejo de los problemas de la ciencia; lo que a su vez refuerza el papel de la docencia en cuanto a constituir una forma de validación y difusión de conocimiento producido por la investigación.

Se contemplan en dicha relación los siguientes tipos de investigación y con cada uno de sus características.

Investigación de la docencia

Se refiere a estudios sistemáticos con fines evaluativos y de superación de la práctica docente, específicamente en los siguientes casos

a) métodos y técnicas de enseñanza

b) logro objetivos de aprendizaje

c) medios didácticos de apoyo

d) tipo y calidad de los materiales usados por el profesor, etcétera.

Investigación para la docencia

Hace referencia a estudios relacionados con

a) necesidades de formación docente para evaluar los niveles

b) diseño y desarrollo de cursos y eventos que permitan la satisfacción de esas necesidades

c) elaboración de perfiles docentes

d) estructuración y evaluación de currículo académica

e) determinación de perfiles profesionales, etcétera.

CONCLUSIÓN

Todo lo escrito anteriormente, parte de la consideración de que el conocimiento profundo del tipo de práctica docente desarrollada permitirá analizar acerca de las necesidades de vincular al profesor con el ejercicio de la investigación; así como, a determinar la eficiencia de su práctica docente y el conocimiento que se tenga sobre los métodos o la metodología de la investigación educativa.